En matière d'éducation les professeurs sont habitués à déceler facilement et corriger rapidement la plupart des erreurs de leurs élèves. Cependant, caractériser une erreur de représentation des pratiques et des systèmes éducatifs ne va pas de soi.

Dans ce court article, je confronte l'histoire institutionnelle récente du système éducatif français à la nécessité anthropologique de l'éducation pour notre espèce.

Cela permet de mettre en lumière l'origine d'une incapacité à analyser de façon fiable les erreurs de représentation dans l'éducation, et donc les raisons d'une quasi impossibilité de piloter le système, source d'un formidable gaspillage de ressources humaines et de financement public.

Les familiers des travaux d'Edgar Morin ou du cybernéticien Heinz Von Foerster ne s'étonneront pas de l'originalité des propositions qui découlent logiquement de cette approche, notamment en ce qui concerne la formation des acteurs de l'éducation.